Zahlengarten 2015

Spiele im Zahlengarten auf dem Kastanienplatz in Dülken Der Zahlengarten in Dülken am Kastanienhof (Theodor-Frings-Allee) wurde nach einer b... [mehr...]

Schülertrödelmarkt

Samstag gegen 9:00 Uhr stellten sich schon auf unserem Gelände Lange Straße 167, ehemals die Gaststätte "zur Windmühle", die ersten Trödler ... [mehr...]

Wir pflanzen einen Baum

genauer gesagt eine Apfelquitte, eine alte Obstbaumsorte, der jetzt durch unsere Pflege gedeihen wird. Am Samstag, 6. April 2013 war es dann soweit.... [mehr...]

Einblick in unseren Computerraum

Neue Technik in altem Gemäuer, kühler Stil der 60er trifft Moderne … Unser neuer Computerraum ist fertig gestellt. Hier können nun 7 Kinder gleichzei... [mehr...]

Wenn Löwenkinder brüllen...

... dann trödeln wir Sie "mieten" gegen Spende einen Stand und verkaufen Altes, Gebrauchtes, Gut erhaltenes, Keller und Dachbodenfunde...... [mehr...]

Der Deutsche Schulpreis 2013

Der deutsche Schulpreis

Es gibt Schulen, die sich den Herausforderungen der Zeit stellen - die mit neuen Konzepten und erfolgreicher... [mehr...]

Jubiläum in der Generatorenhalle

Bei französischem Chanson, leckerem Fingerfood und mit sehr viel guter Laune feierte das LRS-Förderinstitut 10jähriges und die Theodor-Frings Privats... [mehr...]

Einladung zur Eröffnung des Zahlengartens

Das Kastanienwäldchen in Dülken bietet sich für einen Zahlengarten an. Hier können unter den schönen alten Kastanien die einzelnen Stationen angeordn... [mehr...]

Ferientermine 2012/2013

Ferientermine:

  • Herbstferien 08.10.2012-19.10.2012
  • Weihnachtsferien 21.12.2012-04.01.2013
  • Ostern 25.03.2013-05.04.2013<... [mehr...]

„Stinges“ für uns

Wenn Sie mitmachen, packt Stinges 5% Ihres Einkaufswerts auf unser Fördervereinskonto.
Was müssen Sie tun?
Fast gar nichts, nur jeden... [mehr...]

„Schulengel“ für uns

SCHULENGEL- DAS ORIGINAL Wir sind Deuts... [mehr...]

Jubiläum

Das LRS-Förderinstitut und die Theodor-Frings Privatschule feiern Jubiläum. Seit 10 Jahren bietet das Förderinstitut Förderunterricht unter andere... [mehr...]

Vorstandswahlen des LRS-Fördervereins Räuberleiter

Am 24.10.2008 wurde der LRS-Förderverein Räuberleiter e.V. gegründet.

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Bobbycar-Tuning in Dülken

Wie schön, dass es noch Schulen gibt, wo Schüler den Unterricht bestimmen dürfen. So kommen Sie natürlich auch auf sehr junge Ideen. Ich sag nur: Pimp... [mehr...]

Kultur Brunch

Die Schülerinnen und Schüler der Theodor-Frings-Privatschule laden Sie herzlich ein am 29. April 2012 von 11:00 - 13:00 Uhr zu mulikalischen-, li... [mehr...]

Fuchs trifft Drache - oder wie das Lernen für Legastheniker leichter wird

Mit "Fuchs trifft Drache" startet die Theodor-Frings Privatschule ein Experiment, das noch nie zuvor gemacht wurde. Eine Spracherkennungs... [mehr...]

Viersen: Kastanienplatz soll Treffpunkt werden | RP ONLINE

Viersen (RP). Der "Kastanienplatz" in Dülken soll zu einem attraktiven Treffpunkt für Jung und Alt werden. Dies ist das Ziel einer Um... [mehr...]

„Kochen für Afrika“

Dieses Jahr am 12. November von 11:00 – 15:00 Uhr findet erstmalig eine Charity-Veranstaltung für Afrika in Dülken an der Lange Straße 165[mehr...]

Anerkennung als allgemeinbildende Ergänzungsschule

Seit dem 15.09.2011 haben wir von der Bezirksregierung Düsseldorf die unbefristete Anerkennung als allgemeinbildende Ergänzungsschule

Neues Schuljahr - Neue Internetpräsenz

Mit Beginn des neuen Schuljahres freuen wir uns, die neu gestalteten Internetseiten vorstellen zu dürfen. Mit einer Vielzahl an Informationen und eine... [mehr...]

Unterrichtsfreie Tage im Schuljahr 2011/2012

  • Zeugniskonferenz 1. Halbjahr 20.01.2012
  • Zeugnisausgabe 1. Halbjahr 27.1.2012
  • Weiberfastnacht 16.2.2012 Unterrichtsschluss 12... [mehr...]

Ferien NRW 2012

  • Winterferien NRW 2012 -
  • Osterferien NRW 2012 02.04.12 bis 13.04.12
  • Pfingstferien NRW 2012 am 29.05.12
  • Sommerferien NRW... [mehr...]

Busticket

Als Schüler unserer Schule haben die Kinder Anspruch auf das Young Ticket Plus. Die Leistungen sind:

Praktikanten

Zusätzlich zu unseren "Bufdis" und "FSJlern" bieten wir auch Praktikumsstellen. Praktikanten können in einem Zeitraum von 2 Wochen... [mehr...]

Der „Zivi“ geht der „Bufdi“ kommt

"Der Bundesfreiwilligendienst wurde von der Bundesregierung als Nachfolger für den Zivildienst eingeführt. Er soll es nicht nur ermöglichen, dass... [mehr...]

Neuer Name - Theodor-Frings-Privatschule

Seit dem 1.08.2011 haben wir einen neuen Namen. Ehemals LRS-Privatschule haben wir nach einem Namen gesucht, der zu uns und unseren Ideen passt. Gle... [mehr...]

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Die Eröffnung des Zahlengartens

Zahlenland

1. Zahlenland

 

Das Zahlenland ist eine didaktische ganzheitliche Methode, um Kindern die Grundlagen der Mathematik, insbesondere den Zahlenraum von 1 bis 10 nahe zubringen. Sie wird heute in vielen Kindertageseinrichtungen umgesetzt, wobei eine Ausdehnung auf den Grundschulbereich sinnvoll ist.

2. Geschichte

 

Heute werden vor allem Gabi Preiß und Gerhard Preiß (Entdeckungen im Zahlenland) mit dem Konzept in Zusammenhang gebracht. Das Konzept hat den Anspruch, eine ganzheitliche Förderung für die Kinder darzustellen.

Die heutigen Zahlenlandkonzepte basieren auf der denkbar konkretesten Interpretation des Begriffs „Zahlenraum“. Für diesen Zahlenraum von Eins bis Zehn wurde nach einer streng mathematischen Systematik ein Ort geschaffen, in dem die Zahlen „zu Hause sind“ – eben das so genannte Zahlenland. In diesem Zahlenland erhält jede Zahl einen festen geometrisch dargestellten Wohnort (Kreis, Ellipse, Dreieck, Viereck, …, Zehneck) und einen spezifischen Charakter bzw. eine unverwechselbare Identität in Form einer personifizierten Zahl (Zahlentier, Zahlenpuppe). Sie sind in ihrer Form den einzelnen Ziffern nachempfunden und repräsentieren zugleich den Anzahlaspekt der jeweiligen Zahl. Mit diesen personifizierten Zahlen werden vielfältige Aktionen ausgeführt.


Wesentliche Elemente des Zahlenlandes sind neben „Zahlengärten“ (geometrische Formen) und Zahlenfiguren spezielle Einrichtungsgegenstände (Zahlenhäuser, Zahlentürme, Alltagsgegenstände), besondere Zahlenmärchen und speziell für dieses Projekt komponierte Musik sowie der ebenso seit vielen Jahrzehnten auch international bekannte Zahlenweg.


3. Theoretische Hintergründe

 

 

Informationen werden am besten gespeichert, wenn sie „ganzheitlich gelernt“ werden, d. h. auf möglichst vielfältige Weise dargeboten und verarbeitet werden. Das „ganzheitliche Lernen“ kann sich sowohl auf dem Lernenden (Zusammenspiel verschiedener Sinne wie Sehsinn, Tastsinn, Gehör, Gleichgewichtssinn und Bewegungssinn) als auch auf den Lerngegenstand beziehen. Bezogen auf den Zahlenraum von Eins bis Zehn beinhaltet ganzheitliches Lernen die gesamte sinnliche Erfahrung der Bedeutungsvielfalt (Zahlaspekte) der Grundzahlen:

  • Kardinaler Zahlaspekt: Anzahl der Elemente eine Menge (z. B. 6 Äpfel, 3 Tannenzapfen).
  • Ordinaler Zahlaspekt: Rangplatz in einer geordneten Menge (z. B. der Erste, der Dritte usw.).
  • Nominaler Zahlaspekt bzw. Codierungsaspekt: Benennung oder Kennzeichnung (z. B. Postleitzahlen oder Telefonnummern).
  • Kultureller oder narrativer Zahlaspekt: Symbolische oder mythische Bedeutung in Märchen, Riten, Erzählungen (z. B. die Zahl 13 als Zahl des Unglücks, die Zahl sieben als Glückszahl).
  • Maßzahlaspekt: Quantifizierung von Größen (z. B. zwei Minuten, fünf Kilometer).
  • Operatoraspekt: In Verbindung mit einer Funktion, z. B. als Vielfaches einer Handlung (zweimal Rasenmähen, dreimal Einkaufen).
  • Geometrischer Zahlaspekt: Identifikation geometrischer Muster (z. B. ein Fünfeck, ein Dreieck).
  • Rechenaspekt: Ergebnis einer Rechnung, z.B. einer Addition (z. B. 5=3+2).

 

Beispiele aus dem Zahlenland: Der Zahlengarten der Zahl Fünf befindet sich zwischen dem der Vier und dem der Sechs (ordinaler Zahlaspekt). Der Garten selbst ist als regelmäßiges Fünfeck konstruiert (geometrischer Aspekt) und kann an jeder Ecke verziert werden (Eins-zu-Eins-Zuordnung). Im Garten befindet sich ein Haus mit fünf Fenstern (kardinaler Zahlaspekt) und aufsteckbarer Hausnummer (Codierungsaspekt) sowie ein Zahlenturm, mit dessen Hilfe Zahlzerlegungen (Rechenaspekt: 1+4 oder 3+2) veranschaulicht bzw. konstruiert werden können. Zusätzlich werden die Zahlen in musikalischen Strukturen und der konkreten Lebenswelt der Kinder gesucht.

Weitere methodische Ideen stammen aus verschiedenen Wissensbereichen.

  • Neurodidaktik: Die materielle Form- oder Veränderbarkeit des Gehirns und das Lernen stehen in unauflöslicher Beziehung zueinander. Das Gedächtnis von Kindern ist vor allem durch konkrete Situationen und besondere Erlebnisse geprägt. Kinder merken sich dabei auch Orte, an denen die Ereignisse stattfanden. Konkret erhält im Zahlenland jede Zahl einen festen Ort, die Zahlengärten liegen immer in der gleichen Anordnung und die Grundzahlen werden zu "Zahlereignissen".
  • Entwicklungspsychologie in Verbindung mit der Elementarpädagogik: Menschliche Eigenschaften oder Verhaltensweisen werden nichtmenschlichen Objekten zugeordnet. Konkret werden im Zahlenland personalisierte Zahlentiere als didaktische Hilfsmittel eingesetzt.

 

Damit werden die Grundlagen der Mathematik in eine fantasievolle Welt projiziert, sie bieten einen altersgemäßen Zugang zur Welt der Zahlen und stellen eine große Motivation der Kinder dar.

4. Zahlengarten

 

Die Idee des Zahlengartens wurde ursprünglich im Rahmen eines Unterrichtsprojektes an der Malteserschlossschule in Heitersheim, das von Prof. Gerhard Preiß (Pädagogische Hochschule Freiburg) und Helmut Forster, dem Rektor der Schule, durchgeführt wurde.

Im Jahr 2000 konnte mit dem Bau des ersten Zahlengartens an der Max-Planck-Realschule begonnen werden.

In den letzten Jahren sind weitere Zahlengärten in den Außengeländen von Kindergärten und Schulen entstanden. Mittlerweile gibt es Zahlengärten in Freiburg, Bad Krozingen, Marl, Essen und Berlin.

Der Zahlengarten dient der geometrischen Darstellung von Zahlen und einem ganzheitlichen Lernen in freier Natur.

Im Zahlengarten fühlen sich die Zahlen wohl.

Da sehe ich mich um.

Dort gehe ich mit meinen Freunden hin.

 

Kinder haben schon sehr früh Interesse an Zahlen. Dieses natürliche Interesse wird im „Zahlenland“ aufgegriffen. Es ist nicht nur eine mathematische Bildung, sondern auch Sprach- und Sozialkompetenz werden auf natürliche Weise gefördert. Wichtig ist, dass sich die mathe­matische Förderung nicht auf das bloße Zählen beschränkt, sondern die ganze Breite des möglichen Erfahrungsbereiches berücksichtigt wird.

Das Projekt lädt Kinder zu Entdeckungen ins „Zahlenland“ ein. Als oberste Leitlinie gilt, den Umgang mit Zahlen als erfreuliches, wertvolles und erreichbares Ziel zu erleben.

Anschauliche Bezeichnungen wie „Zahlenhaus“, „Zahlenweg“ und „Zahlenland“ unterstützen den Zugang und regen die Phantasie der Kinder an. Die Zahlen werden als „Freunde“ begrüßt, und gemeinsam werden ihre Wohnungen eingerichtet. Es gibt Bilderbücher von den Zahlen, passende Lieder und Abzählreime. Rätsel werden gelöst und Pflanzen und Tiere genauer be­trachtet. Insbesondere der enge und sehr wichtige Zusammenhang der Zahlen zur Geometrie wird hergestellt und vermittelt.

Quelle: http://www.zahlenland.info/

 

 

5. Zahlengarten Dülken

 

Das Kastanienwäldchen in Dülken bietet sich für einen Zahlengarten an. Hier können unter den schönen alten Kastanien die einzelnen Stationen angeordnet werden, die dann in Zusammenarbeit mit Grundschulen und Kindergärten gestaltet werden können, ggf. kann zu einem späteren Zeitpunkt der Zahlenweg ergänzt werden.

Erstmalig wird hier die Idee des Zahlengartens im öffentlichen Raum umgesetzt. Daher können alle interessierten Kinder sich jederzeit mit dem Zahlenland auseinandersetzen. Zusätzlich können Anleitungen sowie Materialien für die Nutzung des Zahlengartens und der Anwendung des Zahlenlandes für Gruppen nach Absprache in der Privatschule Viersen (Theodor Frings Allee 30) ausgeliehen werden, die auch eine Patenschaft für diesen Raum übernehmen wird.

Realisierung des Vorschlages für das 11er-Feld durch die

St. ELIGIUS Bruderschaft 1433
Schmiedezunft Dülken e.V.


Ein besonderes Merkmal des Zahlengartens in Dülken könnte  die Einbeziehung des Dölker Dutzends sein. Da das Dülkener Dutzend  für die Zahl 11 steht, könnte man diese Zahl hinzufügen und dadurch dem  Zehnerübergang eine besondere Stellung zukommen lassen. In der Ausgestaltung könnte hier vielleicht das Wahrzeichen Dülkens, „Et Stripke“ eine Rolle spielen.

 

 

Dat Dölker Dutzend

Quelle: 1. Entwurf Prof. Preiss

6. Mitwirkende, Idee, Planungsbeirat und Bauleitung

 

 

Zahlreiche Personen und Gruppen können durch Ideen, Kompetenzen und ehrenamtliche Arbeit am  Projekt beitragen. Maßgeblich wird das Projekt durch die Stadt Viersen konkretisiert. Beteiligt wurden zudem Lehrer und Schüler der Primarschulen in Dülken, Vertreter der Kindertages­ein­richtungen in Dülken, Fachleute des Bauamts sowie die Privatschule Dülken und der Förderverein der Theodor-Frings-Privatschule.

 

 

 

Quelle: Stadt Viersen

7. Sponsoren und Finanzierung

 

 

Die Grundfinanzierung für den Zahlengarten erfolgt durch die Stadt Viersen, die auch Bauträger ist. Das Land NRW hat für das Projekt einen Zuschuss bewilligt. Die Gestaltung der elf Zahlenquadrate, die dann inhaltlich gefüllt werden, werden aus Mitteln der Stadt Viersen (Bauamt) und Spenden der Sparkassenstiftung Viersen finanziert.

 

Weiterhin unterstützt der LRS-Förderverein Räuberleiter e.V. das Projekt aus eigenen Mitteln und mit Unterstützung der Theodor-Frings-Privatschule.

Quelle: Gestaltungsentwurf Theodor-Frings-Privatschule

8. Begleitung

 

Eine Patenschaft für den Zahlengarten wird der LRS-Förderverein Räuberleiter e.V. der Theodor-Frings-Privatschule übernehmen. Für Anleitungen und Nutzungs­möglichkeiten wird eine Internetseite erstellt, so dass jeder den Zahlengarten optimal nutzen kann.

Zusätzliche Materialien sollen Einrichtungen und Gruppen von der Theodor-Frings-Privatschule nach Absprache zur Verfügung gestellt werden.

9. Zahlengärten in Deutschland

 

Auf der Homepage des Zahlenlandes von Prof. Preiß können weitere Umsetzungen von Zahlengärten eingesehen werden und eingehende Informationen nachgelesen werden. Zusätzlich kann eine umfangreiche Materialübersicht eingesehen werden.

Auch wenn bereits viele Zahlengärten in Kindergärten und Fördereinrichtungen entstanden sind, ist der Dülkener Zahlengarten, da dieser als einziger Zahlengarten im öffentlichen Raum entsteht, einzigartig in Deutschland. Nur im Dülkener Zahlengarten wird eine allgemeine Nutzung ermöglicht. Dies wird auch ein Attraktionsgewinn  für Dülken darstellen. Infolge Einbeziehung  des Dölker-Dutzend wird dieser Platz einmalig sein wird.

 

 

Entwurf Stadt Viersen: Ausgestaltung der Felder

10. Realisierung und Eröffnung des Zahlengartens


Erste Realisierungsmaßnahmen am Kastanienplatz

Die Eröffnung des Zahlengartens hat am 26.10.2012 um 13h stattgefunden.